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        《班主任工作藝術》學習體會

        作者:小編 | 來源:日記網 時間:2019-07-24 閱讀:200 次

        《班主任工作藝術》學習體會

        文/王俊琴

        通過學習《班主任工作藝術》,我深刻體會到一位優秀的班主任必須具有一顆愛心、有高尚的品格、有精深的專業知識和淵博的相關學科修養、有創新開拓的科研意識。

        班主任工作是對學生靈魂的雕塑、品格的培養、智能的開拓。因此,這就要求班主任必須具備良好的政治素質。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”,而班主任比其他教師與學生接觸得范圍更廣、時間更多,班主任的思想品質、文化修養、生活作風、性格愛好、舉止言談,乃至衣著表情、待人接物等諸多方面,對學生成長都會產生潛移默化的影響。

        通過學習我認為要做好一位班主任應做到以下幾點:首先班主任工作要以正面強化學生的優點以克服其缺點,要以正面“塑造型”教育為主,少用“改造型”教育,即多教育學生要做什么、為什么做、怎么做;要充分肯定學生長處及優點,積極扶植;少批評學生,更不能懲罰學生。要培養學生的上進心、自信心。要相信學生,哪怕是后進的、犯過錯誤的同學,在他們身上也潛伏著不同程度的上進心,關鍵在我們發現、培養、支持和鼓勵。要做到這一點,我們就必須深入到學生之中,去熟悉、去觀察,及時發現學生每一微小的進步,恰當的給予肯定和鼓勵,這就可以使學生保持積極的心態,使他們從小的進步、小的成績開始,樹立起大目標。

        再就是要培養學生分清是非、辨別善惡美丑的能力,一方面運用正面典型教育,給學生積極向上的力量;另一方面給學生講一些可惡、可恥的行為和反面事例進行教育。正反兩面的事例多了,形成正反對比,學生通過獨立思考和教師的引導,從而培養了他們的是非觀念。要善于運用激勵手法,善于抓住入學、升級和重大活動、個人變化提高等最佳教育時機,通過活動、目標、管理、環境氣氛調動學生的向上爭勝心;使每個學生都有學得更好、拔尖成才的信心、措施,形成英才群體成長的環境氣氛,使大批尖子學生成長起來。

        教育中,教育者與被教育者是一對矛盾,而教育者是矛盾的主要方面,熱愛、尊重學生是發揮主導作用的前提。小學生正處于身心發展的旺盛時期,感情脆弱,心理承受能力差,并且對教師的態度非常敏感。一旦受挫折,很容易產生自卑感,失去上進心。甚至會失去生活的勇氣。如果我們的教育方法不得當,就會傷害學生的感情,挫傷學生的積極性。所以,班主任要熱愛、尊重學生,要全力以赴傾注心血來培育人才,要有愛才之心,惜才之情,識才之眼,護才之膽,用才之腦,育才之行。融洽的師生關系是提高教育教學質量的基礎。要讓學生理解教師的愛,從而樂意接受教師的教育,也就能克服困難去實現教師提出的要求和任務。

        班主任不斷更新觀念、更新知識,要具有攝取知識、駕馭知識、指導實踐的能力及操作能力,要講究教學藝術,增強教育效果,更多地培養具有一定專長的人才。學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕所能完成的,是一個長期的逐步的養成過程,學校要常抓不懈,班主任更要長抓不懈,班主任是這項工作的主要組織者。班主任要根據《小學生日常行為規范》和有關制度規定,要求學生從小事做起,從每一天做起,嚴格要求自己。班主任要真正把管理延伸到學校的各個角落、各個方面,如教室、宿舍紀律、校園環境、宿舍衛生、做操、放學站隊秩序、節約糧食水電等等,要把思想教育和規章制度跟上去,從嚴要求,要讓學生養成良好的習慣。

        班主任工作是無止境的,對班主任來說關鍵是熱愛教育、熱愛班主任工作,只要有一個很強的事業心和責任心,就會克服困難,想方設法抓好班級工作,才能成為一個合格的班主任。

        色天使