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        班主任工作反思:你是一個學生喜歡的班主任嗎?

        作者:小編 | 來源:日記網 時間:2019-03-25 閱讀:114 次

        好班主任誰說了算?在傳統評價機制下,掌控著班主任考評大權的領導說了算。這其實是一種錯誤的認識,班主任不是為領導服務的,而是服務于學生的,應該學生說了算。什么樣的班主任才是好班主任?對于這個問題的回答是仁者見仁智者見智,不同的角度有不同的標準。事實上無論根據什么樣的評判標準,最根本的一點要看學生的意見,要看學生是否滿意和喜歡,只有學生喜歡的班主任才是好班主任,才是一位成功的班主任。

        學生究竟喜歡什么樣的班主任?許多教育研究機構和教研人員的調查顯示,學生喜歡這樣的班主任:

        學生喜歡身正為范,能為學生樹立榜樣的班主任。漢代楊雄說:“師者,人之模范”。班主任如果能夠時時嚴格要求自己,處處以身作則,為學生樹立榜樣,用自己完美的人格、堅定的信仰、高潔的品行來感召學生,定會讓學生效仿與喜歡。

        學生喜歡尊重學生人格,能使學生充滿自信的班主任。每個學生都渴望得到尊重,這正是他們認識自我價值的反映,是積極進取的精神基礎,有了這個基礎,我們才能做好班級工作,才能成為學生喜歡的班主任。

        學生喜歡興趣廣泛、知識淵博,能使學生獲得成功的班主任。淵博的知識、廣泛的興趣會讓學生從心底里佩服你、信任你,他們自然會尊敬你、喜歡你。學生特別喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的班主任。

        學生喜歡創新富于敏銳感,能激發學生創造潛能的班主任。現代社會發展日益迅速,現代化的信息使青少年的開放性、探索性表現得比以往任何時候都強烈,他們喜歡具有創新開拓意識,富有敏銳感的班主任。

        學生喜歡風趣詼諧有幽默感,能使學生體驗快樂的班主任。風趣詼諧有幽默感的教育可以縮短師生之間的距離,其教育內容會更耐人尋味、泌人心扉而使學生留下深刻的記憶。

        作為班主任,我們不妨自我反思一下,我們是否具備這些特征,是否是學生喜歡的班主任?如果我們目前還尚不完全具備這些,還沒有成為學生心目中喜歡的班主任,那我們就需要繼續努力。

        如何才能成為一名讓學生喜歡的班主任呢?

        一、要加強自身修養,樹立良好形象,給學生一個好的榜樣。

        班主任的言談舉止、一言一行都潛移默化的影響著學生。作為班主任,必須要嚴格自律,加強自身修為。既要注意自己的外在的形象,衣著要得體,語言要文明,行為要端莊,要給學生展示一個朝氣蓬勃的班主任形象,讓學生覺得你就是他們心中的“形象代言人”,又要努力提高自己的學識、涵養、才華,給學生展示一個彗中于心的內涵美。

        二、要加強讀書學習,提高自身素質,給學生崇拜的機會。

        讀書學習是提高自身素質的重要途徑。讀史使人明智,讀詩使人聰慧,哲理使人深刻。堅持讀書,經常“洗腦”,這樣上課就可以說是高屋建瓴、游刃有余、駕輕就熟,講話是旁征博引、縱橫捭闔、左右逢源,學生焉能不崇拜?

        三、要時刻把學生放在心上,給學生平等關愛。

        教育是充滿愛心的事業,班主任對班級學生的管理需要傾注愛心,需要時刻把學生放在心上,給每個學生以真誠的關愛。(班主任工作http://www.banzhuren.cn/)但許多班主任都有一個通病,那就是會不由自主地關注和偏愛成績優秀的學生,這嚴重違背了教育原則,絕不會獲得學生的喜歡。作為班主任要想取得學生的信任與支持,必須在愛的前提下,平等地關愛每一個學生。

        四、要堅持以學生為本,創新工作方式,給學生發展空間。

        班主任不能恪守死板的管理模式,以刻板的規章關、卡、壓學生,這既違背了以人為本的教育理念,也是學生極不愿意接受的,更容易制約學生的可持續發展。班主任應該創新管理方式,采取靈活多樣的能促進學生創造性潛能發展的管理方法,這樣必然會得到學生的擁護與喜歡。

        五、要充分發揚民主,給學生充分的自主權。

        管理是一種藝術。獨斷專行、一意孤行只能會令學生反感。只有采取民主式的管理方法,尊重學生的意愿與選擇,讓學生積極參與班級管理,讓學生自主管理,使學生真正成為班級的主人,這樣既可以減輕班主任的工作負擔,又可以培養學生的自主管理能力,同時也能夠擁得學生的愛戴。

        班級管理是一項繁瑣而又艱巨的工作,它是一門科學,更是一門藝術。班主任工作的對象是一個個性格迥異的學生,班主任的工作只有得到學生的認可和支持,班級的各項工作才能順利開展,班級才能成為一個有凝聚力的集體。

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